АНОО "Сосновоборская частная школа"

Фильтр
  • Итоги Дня здоровья

    Команда "Стрела" под руководством куратора команды Светлаковой М.А. заняла III место, но все присутствующие отмечают самое лучшее подготовленное приветствие.

      

    Команда "Кактусы" под руководством куратора команды Владимировой Н.Л.. заняла тоже II место,уступив одно очко команде "Семицветик"

      

    Команда "Семицветик" под руководством куратора команды Картушиной Е.М. заняла II место

       

    Команда "Торнадо" под руководством куратора команды Спицыной Т.О. заняла I место. Когда подключаются и бабушки- победа неизбежна !!!

         

  • День здоровья 2017

    22 и 29 сентября в нашей школе на площадке СКК "Энергетик" прошел традиционный День здоровья.

    Участвовали ученики старшей и средней ступени школы. 

    Немного их истории создания этого мероприятия:

    Всемирный день здоровья отмечается ежегодно 7 апреля начиная с 1950 года. В этот день в 1948 годувступил в силу Устав Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ).

    Идея Всемирного дня здоровья была выдвинута уже на первой сессии Всемирной ассамблеи здравоохранения в 1948 году. Но в 1948 году этот Всемирный день отмечался 22 июля, в день ратификации Устава ВОЗ.

    ВОЗ посвящает каждый ежегодный Всемирный день здоровья каким-либо темам и проводит различные пропагандистские мероприятия, как в этот день, так и длительное время после 7 апреля. В частности, им уделяют внимание Генеральный секретарь ООН и Генеральный директор ВОЗ в своих ежегодных посланиях, посвящённых этому дню.

    Материал из Википедии — свободной энциклопедии

     

    Фото материалы с мероприятия, подготовлены Благовисной Л.А.

                       

     

     

  • План мероприятий школы на октябрь.

  • Календарь проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в Сосновоборском городском округе в 2017 - 2018 учебном году.

     

    Календарь

     проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

      в Сосновоборском городском округе в 2017 - 2018 учебном году. 

    Дата проведения Предметные олимпиады
    2,3,4 октября  История Иностранные языки Астрономия
    5,6,7 октября Право Экология Экономика  ОБЖ
    9,10,11 октября Информатика Физическая культура Обществознание
    12,13,14 октября Математика Литература География 
    16,17,18 октября МХК Русский язык Биология
    19,20,21 октября Технология Физика Химия  

     

     

     

     

  • Поздравляем всех российских воспитателей!

    По статистике в России работает больше 43 тысячи детских садов, в них ходят 7,4 млн малышей, которым помогают расти и взрослеть более 650 тысяч воспитателей. 

  • Арбузник в первом классе.

     

  • ЕГЭ перестал быть острой темой для граждан

    Эксперты сферы образования констатировали существенное снижение критики в отношении единого государственного экзамена. Результаты и перспективы итоговой аттестации в школе представители законодательных и исполнительных органов власти, общественных организаций, родители и стобалльники ЕГЭ обсудили в рамках круглого стола Комиссии по развитию образования и науки Общественной палаты Российской Федерации. 

    По словам председателя комиссии Михаила Погосяна, первые годы «горячая линия» Общественной палаты разрывалась от количества звонков, критических замечаний и вопросов, которые задавали сами школьники, их родители. «Больше 10 тысяч вопросов. ЕГЭ был одной из самых горячих тем. В этом году поступило только 150 обращений от родителей и школьников. Если раньше было большое количество «надрывных» вопросов, то в этом году их практически нет», - рассказал он. 

    Заместитель министра образования и науки Российской Федерации Татьяна Синюгина поблагодарила коллег за совместную работу и отметила, что изменению отношения к ЕГЭ способствовала большая системная работа по совершенствованию, как процедуры, так и содержания контрольных измерительных материалов. 

    «Сегодня экзамен воспринимается не как некая чрезвычайная ситуация, близкая к бедствию, а как вполне нормальный, закономерный процесс оценки тех знаний, которые получили наши дети, и результат той работы, которая была проведена», – заключила Татьяна Синюгина. 

    Подводя итоги прошедшей экзаменационной кампании, заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев рассказал о технологических аспектах, работе по внедрению устной части в ГИА-9 по русскому языку и констатировал, что экзамен за последние четыре года устоялся. «Нет никаких аномалий, нет серьезных изменений в средних баллах по предметам», - констатировал он. 

    Также он обратил внимание на положительную динамику в результатах экзамена. «Второй год подряд мы говорим об уменьшении количества ребят, не преодолевших минимальные пороги, в этом году тенденция сохранилась. При этом растет доля высокобалльников», - рассказал Анзор Музаев.

    Представитель Общественной палаты России Михаил Погосян отметил, что система ЕГЭ приобрела устойчивый характер. Большая работа проделана Минобрнауки России, Рособрнадзором, при участии Общественной палаты. «Вопросы сегодняшнего дня касаются того, как совершенствовать саму процедуру, сделать ее более комфортной для школьников», - сказал он. 



    Источник: obrnadzor.gov.ru

     

  • XXVIII Всероссийский конкурс «Учитель года России»-2017

    В Сочи стартовал XXVIII Всероссийский конкурс «Учитель года России»-2017, сообщает пресс-служба Министерства образования и науки России. 

    В 2017 году в конкурсе принимают участие учителя из 85 субъектов РФ. 

    «Хочу поздравить вас с выходом в финал Всероссийского конкурса «Учитель года России». Вы все талантливы, всех вас объединяет творческая одержимость! Вас, конечно же, ждут испытания, но я уверена: вы справитесь, потому что учитель - это больше чем профессия. Желаю каждому из вас раскрыть на этом конкурсе свой творческий потенциал», - обратилась к участникам конкурса министр образования и науки России Ольга Васильева.

    Заместитель министра образования и науки России Татьяна Синюгина пожелала всем участникам новых и ярких открытий, достижений и успехов. 

    «Я уверена: то, что конкурс проходит здесь, неслучайно. Для каждого из вас - это шанс проявить свои выдающиеся способности, продемонстрировать свое стремление к победе и доказать, прежде всего самим себе, что невозможного на свете действительно очень мало», - сказала Синюгина.

    Также в день торжественного открытия конкурса в Сочи была заложена Аллея учителей России. Участники, члены жюри и организаторы состязания посадили деревья в орнитологическом парке Имеретинской низменности. В акции приняла участие Татьяна Синюгина. 

    Учредителями Всероссийского конкурса «Учитель года России» являются Министерство образования и науки России, ЗАО «Издательский дом «Учительская газета», Профсоюз работников народного образования и науки РФ. 



    Источник: www.edu.ru/

  • Рособрнадзор обсудил итоги кампании ЕГЭ 2017

     
    Итоги кампании ЕГЭ 2017 года и задачи на новый учебный год обсудили на Всероссийском совещании с участием министров образования всех субъектов РФ, организованном Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. 

    Открывая совещание, заместитель министра образования и науки РФ Татьяна Синюгина отметила успехи, достигнутые в организации ЕГЭ за последние годы. «Я хочу всех поблагодарить за очень слаженную, организованную, эффективную и качественную работу в период итоговой аттестации», - сказала она. 

    Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов напомнил региональным министрам об их личной ответственности за проведение ЕГЭ. «Ставя задачи на следующий год, мы должны помнить, что ЕГЭ остается приоритетом, но нужно обратить внимание и на другие оценочные процедуры: Всероссийские проверочные работы, итоговую аттестацию в 9 классах. Если в системе образования не будет объективности во всех процедурах, мы будем двигаться назад», - сказал он. 

    Сергей Кравцов сообщил, что работа региональных органов управления образованием в новом учебном году будет оцениваться не только по организации ЕГЭ, но и объективности проведения других оценочных процедур, в том числе итогового сочинения. Он также попросил региональных министров уделить особое внимание ситуации с медалистами, оценив, насколько объективно выпускникам школ в их регионах выдаются медали «За особые успехи в учении». 

    Также глава Рособрнадзора заявил о необходимости больше внимания уделить подготовке организаторов ЕГЭ и руководителей ППЭ. 

    Кроме того, по словам Сергея Кравцова, в регионах нужно развивать институт общественного наблюдения на ЕГЭ, вести работу с вузами, привлекая в качестве общественных наблюдателей студентов. 

    Начальник Управления оценки качества общего образования Рособрнадзора Игорь Круглинский обратил внимание на необходимость развития системы региональных ситуационных центров в целях мониторинга проведения ЕГЭ. 

    Директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова представила результаты анализа экзаменационных работ участников ЕГЭ-2017. По ее словам, в 2017 году достигнуты существенные результаты в работе со слабыми учениками. Теперь школам необходимо уделить больше внимания и работе с остальным контингентом обучающихся. 

    В ходе совещания руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов вручил награды министрам образования регионов, в которых проведение ЕГЭ в 2017 году было организовано на самом высоком уровне. 



    Источник: obrnadzor.gov.ru
     
  • 85% россиян «за» наличие психолога в школе

    Большинство россиян высказались за сохранение в школе ставки психолога, сообщает пресс-служба Министерства образования и науки России. 

    Об этом свидетельствуют данные ежедневного опроса «ВЦИОМ-Спутник». 

    «После недавней трагедии в подмосковной Ивантеевке, где подросток открыл стрельбу из травматического оружия в школе и напал на учительницу, абсолютное большинство россиян высказываются за сохранение в школах ставки психолога (85%) и считают, что он мог бы предотвратить случившееся (76%). Эти доли высоки во всех социальных группах независимо от пола, материального положения и места жительства», - говорится в сообщении.

    Школьные психологи есть далеко не во всех в учебных заведениях: 54% опрошенных отметили, что в их учебных заведениях такие специалисты работают, 34% - заявляют об их отсутствии (в селах – 48% опрошенных). 

    Согласно данным опроса, психологи в школах занимаются диагностикой (50%), консультируют детей и учителей (38%), проводят коррекционные (25%) и просвещающие мероприятия (26%). 

    Инициативный всероссийский опрос «ВЦИОМ-Спутник» проводился 15-16 сентября 2017 г. В опросе приняли участие россияне в возрасте от 18 лет. 



    Источник: www.edu.ru/

  • Результаты ЕГЭ могут учитывать при выдаче медалей

    Результаты единого государственного экзамена должны учитываться при выдаче медалей по окончании школы. К такому мнению пришли члены Общественного совета при Рособрнадзоре, сообщили в пятницу в пресс-службе ведомства. 

    Сейчас медаль выдается выпускникам школ, которые получили итоговую оценку "отлично" по всем предметам в 10-м и 11-м классах. 

    По мнению председателя Совета, ректора Московского городского педагогического университета Игоря Реморенко, степень объективности ЕГЭ в настоящее время настолько высока, что стоит рассмотреть возможность синхронизации медалей с результатами единого государственного экзамена. Аналогичный порядок был в советское время, когда медаль давала преимущество поступления в вуз. 

    Член Общественного совета, абсолютный победитель конкурса "Учитель года России" 2013 года Андрей Сиденко предложил увязать выдачу медали с успешными результатами государственной итоговой аттестации по всем заявленным предметам и определенным пороговым значением единого государственного экзамена. В пример он привел опыт Москвы, где, в числе прочего, для получения медали необходимо на ЕГЭ по трем предметам набрать в сумме более 220 баллов. 

    Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов считает, что условия вручения медалей должны быть прозрачны и понятны и детям, и родителям. "Важно, чтобы они не использовались в корыстных целях. Честный ЕГЭ привел к тому, что учащиеся сразу замечают и сами реагируют на любые формы некорректного оценивания по дополнительным критериям. Тем более в ситуации с медалями, которые заносятся в портфолио и учитываются при поступлении в вуз", - отметил он. 

    Члены Общественного совета, со своей стороны, заявили о готовности проанализировать имеющуюся практику и представить аргументированные предложения по включению результатов ЕГЭ в число критериев выдачи медалей. Сергей Кравцов заверил, что Рособрнадзор открыт к диалогу и готов аккумулировать предложения экспертов для представления и обсуждения на Общественном совете при Министерстве образования и науки Российской Федерации. 



    Источник: obrnadzor.gov.ru

     

  • Минобрнауки изменило расписание ВПР в октябре

    В июне ведомство выпустило приказ, по которому ВПР по русскому языку для учащихся 2-х классов была назначена на 3 октября 2017 года, а  ВПР по русскому языку для учащихся 5-х классов - на 5 октября 2017 года. 5 сентября министерство внесло изменения в расписание ВПР, чтобы позволить учителям отпраздновать День учителя. 

    Согласно новому документу, ВПР по русскому языку для учащихся 2-х классов пройдет 12 октября, а ВПР по русскому языку для учащихся 5-х классов - 26 октября. 

    школа

  • Рособрнадзор начинает апробацию новой модели сдачи ОГЭ по русскому языку

    Выпускники девятых классов будут проходить собеседование в своих школах, оценка будет ставить по системе "зачет/незачет". В этом году участие регионов в апробации новой модели добровольное, результаты собеседования не повлияют на допуск к ГИА в 2018 году, сообщает ТАСС.

    устный экзамен

    «При всем богатом методическом опыте проверки устной речи, то, что мы делаем сегодня при допуске к ГИА, делается в первый раз. В советской школе проводились устные экзамены, но они были с подготовкой. Мы же планируем проверять спонтанную речь», - сообщила научный сотрудник Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Ирина Цыбулько.

    Оценивать учеников будут экзаменаторы непосредственно во время собеседования по разработанным критериям, учитывающим соблюдение норм современного русского языка.

    Демонстрационный вариант заданий итогового собеседования будет опубликован сегодня, 5 сентября на сайте ФИПИ.

  • Минобрнауки утвердило изменения в ФГОС среднего общего образования

    Как сообщают «Стандарты Образования», изменения утверждены Приказом ведомства от 29 июня. Согласно нормативному документу у школьников будут воспитывать антикоррупционное мировоззрение и антикоррупционные стандарты поведения. Сформулированы и требования к предметным результатам освоения учебного предмета «Астрономия».

    "утверждено"

    Так, у школьников должны быть сформированы представления о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, а также представления о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии. Кроме того, они должны владеть основополагающими астрономическими понятиями и закономерностями, уверенно пользоваться астрономической терминологией и символикой.

    Астрономия включена в программу 10-11-х классов с объёмом не менее 35 часов. Уже с 1 сентября 2017 года астрономия появится в некоторых российских школах. Остальные школы смогут ввести астрономию в учебный план с 1 января 2018 года.

    Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план теперь будет содержать 11 (12) учебных предметов, в том числе общими для включения во все учебные планы являются учебные предметы «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История» (или «Россия в мире»), «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Астрономия».

    Приказ вступил в силу 7 июля 2017 года.

  • Утверждены ФГОС высшего образования по трем направлениям подготовки

    Минобрнауки РФ утвердило федеральные государственные стандарты высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки «Музыкальное искусство эстрады», магистратура по направлению «Искусства и гуманитарные науки» и по направлению «Туризм», сообщает пресс-служба ведомства. Соответствующие приказы вступают в силу 30 декабря.

    "искусство"

    В стандартах сформулированы обязательные требования при реализации основных профессиональных программ высшего образования, сроки обучения, объем программы, а также требования к структуре программ бакалавриата и магистратуры, типы практики, элективные и факультативные дисциплины и модули.  

    Документы содержат перечень требований к условиям реализации программ, материально-техническому и учебно-методическому обеспечению, в них прописаны требования к кадровому составу преподавателей, наличию ученых степеней и званий. Кроме того, документы определяют область профессиональной деятельности, в которой выпускники, освоившие программы, могут осуществлять профессиональную деятельность 

    В приложении к каждому документу содержится перечень профессиональных стандартов, соответствующий деятельности выпускников по данным направлениям подготовки.

  • 13 правил для учеников, чтобы развить менталитет роста

    У известного эксперта в области креативного мышления Эдварда де Боно есть любимая фраза, которую знают все его последователи и ученики -  «Excellently, but not enough» («Великолепно, но недостаточно»). У учителя Джоя Армстронга есть 13 правил - «максим» для своих учеников. Эти правила не для освоения, потому, что их освоить невозможно, считает учитель. Они - для развития менталитета роста. «Я хочу, чтобы ученики знали, что они находятся в зачаточном состоянии. Если они это поймут, у них будет хорошая перспектива после окончания школы», - уверен Армстронг.

    "рост"

     Фундаментальные истины, которые выходят за пределы обычных стен школьного здания 

    1. Совершенство - это враг.

    2. Процесс столь же важен, как и конечный продукт.

    3. Неудача - прекрасная возможность для роста.

    4. Успех в средней школе не означает успех в жизни.

    5. Независимость велика. Взаимозависимость лучше.

    6. Если ты считаешь себя самым умным человеком в этой комнате, ты должен найти новую комнату.

    7. Делай. Размышляй. Улучшай.

    8. Твой голос - самая сильная вещь, которая у тебя есть.

    9. У характера есть мужество отвечать за свои действия.

    10. Ты станешь намного сильнее, если поймешь свои слабые стороны.

    11. Быть неуверенным - значит быть человеком.

    12. Не верь своему вымыслу.

    13. Самое главное, чему нужно научиться в старшей школе, - самосознанию.

    Источник

  • Как использовать дизайн-мышление в образовании

    Процесс дизайн-мышления представляет собой набор конкретных шагов. В разных школах, обучающих этой методологии, набор и названия этапов могут незначительно отличаться друг от друга. Познакомившись с дизайн-мышлением ближе, вы сможете самостоятельно адаптировать методологию под конкретные задачи. 

    Дизайн-мышление на раз, два, три...

    В данной статье мы будем опираться на алгоритм, ставшим уже классическим, стэндфордской школы дизайна d.school  и методические материалы российской лаборатории Wonderfull.

    дизайн-мышление

    Этапы дизайн-мышления стэндфордской школы дизайна d.school

    Содержание каждого из пяти шагов следующие:

    1. Эмпатия. На этом шаге мы максимально погружаемся в проблемную область. Центральным объектом нашего исследования является человек (пользователь), его физические и эмоциональные потребности, поведение, мысли. Мы опрашиваем, слушаем и наблюдаем. Здесь мы можем научить детей формулировать вопросы и составлять анкеты, правильно вести беседу (интервью), пользоваться различными средствами фиксации и хранения аудио- и видеоинформации. На высоких уровнях освоения эмпатии мы учим детей способам понимания других людей, их опыта, потребностей, возможностей и ограничений.

    2. Фокусировка. На этом шаге мы анализируем, систематизируем и интерпретируем собранную информацию – всё услышанное и увиденное преобразуем в конкретную, значимую и реализуемую задачу. Здесь мы учим детей аналитическому мышлению, способам выделять главное, формулировать находки и озарения в конкретные задачи.

    3. Генерация идей. На этом этапе мы генерируем идеи, направленные на решение поставленной задачи. Основным инструментом данного шага является мозговой штурм. Это один из самых интенсивных и сложных процессов для команды. Здесь мы осваиваем способы позитивного взаимодействия, учимся генерировать и развивать свои идеи на идеях других.

    4. Прототипирование. Здесь мы отбираем наиболее подходящие идеи и создаём модели (прототипы) для тестирования. Прототипами могут быть самые разные средства и материалы: рисунок, модель из картона и скотча, конструкция из элементов Lego, поделка из пластилина, элементы мебели, ролевая игра или сценарий. Главная задача – опробовать идею, получить первоначальный пользовательский опыт. Как правило, в процессе создания прототипов генерируются новые идеи или улучшаются старые. Здесь мы учим детей визуальному и физическому моделированию, использованию различных материалов, составлению сценариев.

    Прототип приложения для смартфона
    Изображение с сайта http://projekt.kke.tu-berlin.de/prototypen/

    Прототип автобусной остановки
    Изображение с сайта https://www.techwillsaveus.com/twsu-rio/

    5. Тестирование. На данном этапе мы получаем от пользователей обратную связь об уже созданных прототипах, проверяем, работает ли наша идея так, как мы её задумывали, получает ли пользователь ожидаемый опыт. Это шаг «проб и ошибок». Здесь мы осваиваем с детьми способы анализа своего опыта от взаимодействия с разработанными моделями, а также разрабатываем наилучшие методы тестирования прототипов.

    Важно понимать, что процесс дизайн-мышления итерационный: мы выдвигаем идею, тут же её тестируем, получаем результат и используем полученный опыт для поиска ещё более лучшего решения. 

    дизайн-мышление

    Итерации – залог качественной разработки конечного продукта 

    И так, дизайн-мышление – это способ создания человеко-ориентированных продуктов и сервисов. Рассмотрим несколько примеров использования этой методологии в образовании. 

    Дизайн-мышление в практике педагога. Пример первый

    Самая очевидная область применения дизайн-мышление в обучении детей – это проектная деятельность. Представьте, что вы погружаете детей в предметную область по экологии. И затрагиваете вопрос утилизации и переработки мусора. Пусть, проблемным вопросом станет: «Почему большинство людей не утилизируют и не сортируют мусор?» Тогда, ваша деятельность по этапам дизайн-мышления будет примерно следующей.

    Эмпатия: Знакомим детей с предметной областью. Ставим вместе с ними проблемный вопрос. Как нам собрать информацию? Какие источники использовать? Какие вопросы помогут нам собрать информацию о пользовательском опыте (почему люди сортируют или не сортируют мусор, что мотивирует людей и т.п.)? Собираем информацию и погружаемся в пользовательский опыт.

    Фокусировка: Систематизируем полученную информацию. Составляем портреты разных пользователей (или стейкхолдеров, в терминологии дизайн-мышления). Например, портрет того, кто заботится об экологии, и кто нет. Выделяем главное. Формулируем конкретные задачи. Например, может оказаться, что большинство людей не сортируют мусор, потому что не знают на сколько это позитивно влияет на экологию. Тогда, конкретная задача будет, возможно, звучать так: «Как рассказать людям о том, почему сортировать мусор – это нужно, просто и полезно?». 

    Генерация идей: Набрасываем идеи в формате мозгового штурма. Здесь мы учим детей взаимодействовать в команде. Определяем критерии выбора наиболее подходящих идей и осуществляем выбор. 

    Прототипирование: Создаём модели, генерируем новые идеи. Например, это могут быть агитирующие плакаты, акции, приложения для телефона и т.п.

    Тестирование: Проверяем прототипы на практике. Для тестирования можно пригласить учеников другого класса и взрослых (родителей, педагогов, персонал). Получаем обратную связь. Рефлексируем полученный опыт.
    В качестве заключительного этапа следует добавить шестой шаг – презентация. На этом шаге дети учатся представлять и защищать свои решения, рассказывать истории и делиться полученным опытом.

    В этом процессе вы всегда сможете учесть возрастные особенности участников проекта. Для более младшей аудитории следует предложить готовые вопросы для интервью и шаблоны. Можно предлагать детям протестировать готовые прототипы и сделать предложения по их улучшению. 

    Дизайн-мышление в практике педагога. Пример второй

    Вы можете использовать дизайн-мышление для улучшение собственной образовательной практики. Пусть, вашим проблемным вопросом будет: «Как я могу сделать пространство класса более интересным, привлекательным и комфортным?» В этом случае, содержание шагов примерно следующим.

    Эмпатия: Ставим проблемный вопрос и собираем информацию. На этом этапе можно ознакомиться с опытом других педагогов (отечественных и зарубежных) по организации пространства класса. Делаем опрос пользователей – наших учеников. К опросу можно привлечь и родителей, и других педагогов. Главное – погрузиться в пользовательский опыт и сформировать список пожеланий и потребностей.

    Фокусировка: Систематизируем полученную информацию. Выделяем главное. Формулируем задачу. Например, может оказаться, что некоторым учащимся не хватает пространства, где можно условно уединиться, посидеть, полежать. Тогда, задачей будет – организовать такую зону. 

    Генерация идей: Набрасываем идеи. Привлекаем к этому процессу других участников: детей, педагогов. Определяем критерии выбора наиболее подходящих идей и осуществляем выбор.

    Прототипирование: Создаём прототипы, оформляем идеи в конкретные решения. Это могут быть рисунки, найденные фотографии других классов, несложные конструкции из стульев, подушек, ткани и т.п.

    Тестирование: Проверяем прототипы на практике. Получаем обратную связь. Рефлексируем полученный опыт. Улучшаем прототипы и на последнем шаге создаем готовое решение.

    Дизайн-мышление в практике руководителя образовательной организации

    Как уже было сказано, дизайн-мышление – это способ построения человеко-ориентированных продуктов и услуг. Образовательное учреждение можно рассматривать таким продуктом и сервисом. Задача руководителя школы – не только обеспечить высокое качество образовательного процесса, но и сделать своё учреждение привлекательным для учеников, родителей, педагогов, спонсоров и т.д. Дизайн-мышление может помочь в процессе анализа деятельности школы на всех её уровнях и подготовке конкретных изменений. Можно даже оценить основные трудности при внедрении инноваций или проведении реформ, и сделать этот процесс более лёгким и органичным.

    Пусть ваш проблемный вопрос: «Как ускорить процесс освоения педагогами новых технологий в образовании и делиться своим опытом с другими?». Тогда, для вашей команды, в которую обязательно должны входить педагоги, процесс дизайн-мышления может выглядеть следующим образом.

    Эмпатия: Ставим проблемный вопрос. Собираем информацию, наблюдаем, задаем вопросы. Можно интервьюировать представителей и других школ.

    Фокусировка: Систематизируем полученную информацию. Составляем портреты пользователей – наших педагогов. На этом этапе, в списке пользователей могут появиться не только педагоги, но и школьный инженер, который обслуживает компьютерную технику, или методист, отвечающий за внедрение новых технологий. На этом этапе мы можем оценить трудности, которые испытывают участники образовательного процесса от взаимодействия с друг другом. Выделяем главное. Формулируем задачу. Например, мы можем прийти к такой формулировке: «Служба поддержки учителей, работающих с технологией смешанного обучения, в которую приятно обращаться».

    Генерация идей: Набрасываем идеи. Определяем критерии выбора наиболее подходящих идей и осуществляем выбор. 

    Прототипирование: Оформляем идеи в конкретные решения на уровне прототипов. Здесь мы можем прописать сценарии для разных ситуаций. Или сделать прототип google-формы. А может быть, сделаем прототип информационного пространства в учительской, где собраны все необходимые методические материалы. 

    Тестирование: Проверяем прототипы на практике. Получаем обратную связь. Рефлексируем полученный опыт. Возможно, возвращаемся на предыдущие этапы. Конечный результат – это готовое решение, которое увеличивает количество позитивных опытов, а, значит, повышает качество образовательной среды в целом.

    Это только несколько примеров использования дизайн-мышления в образовании. Главное в этой методологии – действовать, пробовать, получать опыт и снова действовать.

    Где научиться

    В конце октября – в начале ноября в рамках Пятой выездной школы педагогов и директоров пройдет практикум «Дизайн - мышление». Его проводит Наталья Андреева, руководитель Центра смешанного обучения, преподаватель МГППУ. Практикум ориентирован на создание мотивирующей образовательной среды в образовательных организациях (школах, детских садах, организациях дополнительного образования и даже в онлайн-проектах).

    Участники обучения познакомятся со множеством инструментов анализа данных и генерации решений. Результатами работы практикума станут: прототип мотивирующей образовательной среды, дорожная карта внедрения, список идей для изменения образовательной среды в конкретной организации.

    Интересна тема дизайн-мышления и профессионального развития?

    Подписаться на Дневник «Школа педагогов и директоров»

    Атлас

  • Яндекс открывает курсы для школьников в 15 городах

    Образовательная программа по математике и информатике «Яндекс.Лицей» с осени этого года впервые начнет работать в 15 городах России и двух городах Казахстана. Об этом, по сообщению ТАСС,  в среду на пресс-конференции в Яндексе заявил руководитель образовательных проектов компании Сергей Чернышев.

    Яндекс.Лицей

    «Мы решили, что эксперимент нужно продолжать. В этом году мы расширяем присутствие до 19 городов и открываем программу в двух городах Казахстана. В этом году у нас будет уже 60 площадок, соответственно, мы планируем набрать уже тысячу школьников. Сегодня открыли регистрацию к нам на проект» - скахал Чернышев.

    Обучение для школьников бесплатное, открыт прием учащихся 8-9 классов. 

    «Отдельная новость - это запуск в Москве. В Москве мы выходим с немного другим форматом. У нас не будет отдельных площадок, мы запускаем программу непосредственно в школах - либо в формате дополнительного образования, либо в формате школьной программы, когда во время уроков информатики школьники занимаются по программе Яндекс.Лицей» - отметил представитель Яндекса.

  • Пять новых инструментов вместо указки

    Сегодня на ВДНХ завершился Московский международный форум «Город образования», который представил достижения столичной системы образования и  инструментарий  для учителей, учеников и администраторов.

    выставка "Город образования"

    Виртуальные барабаны, умные принтеры и удивительные тренажеры, глаза разбегались... Мы выбрали пять новинок, которые интересны своей идеей и большинство «сделано в России». 

    Барабаны без барабанов

    Барабан

    Садишься на стульчик, надеваешь очки дополненной реальности и... перед тобой целая барабанная установка, с помощью мощных колонок звук тут же выводится либо в аудиторию, превращая любое помещение в концертный зал, либо в наушники (можно играть кому-то персонально, не нарушая тишину). Хороший тренажер для обучения, а также подходит для маленьких комнат, где некуда поставить оборудование. Полностью заменяет профессиональную музыкальную установку, а стоит на порядок дешевле. У компании «Музторг про» есть и другие решения, пригодящиеся для образовательных учреждений. Например, умная колонка с цветомузыкой, которая может быстро превратить актовый зал в дискотеку.

    Метапредметные модели

    Оборудование Arismo

    Отечественная компания «Арисмо» разработала целый набор различных приспособлений для школьных рекреаций, решая задачу вывести образование за рамки класса и сделать его метапредментым. Учебно-демонстрационная модель «Время реакции», например, позволяет организовать активный отдых на перемене и также проводить лабораторные работы. Школьники могут отслеживать изменение в игре результаты своих психофизиологических параметров, а потом изучать погрешности в измерениях. Вот тебе связь биологии и математики.  С помощью другой модели объединено изучение физики, химии и биологии. Она позволяет проводить эксперименты по выращиванию растений с помощью гидропоники (то есть очень быстро). Ученики могут менять физические и химические параметры и наблюдать, как они влияют на растения. Руководитель проекта «Арисмо» Руслан Нигматулин рассказал, что технические задания для разработки моделей писали практикующие педагоги и психологи. 

    Чудо-принтер

    Принтер Ricoh

    Компания Edcom  представилa специальное устройство Ricoh, у которого несколько достоинств. Во-первых, это копировальный аппарат и принтер, где стоимость распечатки составляет всего 7 копеек. Во-вторых, это сканер, который быстро сканирует и... организует тестирование. Специальная программа в комплекте дает возможность учителю сформировать и распечатать тесты, содержащие специальный шрих-код. Заполненные бланки устройство отсканирует, обработает и выведет все результаты и всю статистику на компьютер преподавателя.

    Виртуальная физика

    Семиклассникам 1623-й школы недавно повезло. Они получили доступ к «Открытой школе», в которой есть все лабораторные работы для физики в виртуальной среде для седьмого класса. Выглядят как компьютерные игры-бродилки, от которых не оторвешься. Как рассказал генеральный директор некоммерческой организации «Национальная открытая школа» Антон Сажин, дети  получили доступ к новому типу заданий. То, что раньше нельзя было увидеть в реальности в классе, легко визуализирует программа. Например, можно посмотреть, как работают законы физики на Луне. Сажин обещает скоро добавить другие классы по физике и химию. При этом в проекте есть «песочница», в которой любой практикующий педагог сможет создать свой вариант лабораторной, а не только выбрать из имеющегося ассортимента.

    Конструктор 3D моделей

    Сергей Матвеев, Элиго Вижн

    Генеральный директор компании «Элиго вижн» Сергей Матвеев показывает карточку с кодом, которая считывает программу и выводит на экран трехмерную модель, которую рассмотриваешь с разных сторон. Объект можно не только двигать, но и программировать его взаимодействие с другими объектами. Например, смоделировать Солнечную систему. Есть огромная библиотека, но все элементы в специальном конструкторе могут создавать даже  школьники, превращая любой мультимедийный объект в 3D. Как рассказал Сергей Владимирович, в школах эту технологию используют для  визуализации результатов учебных проектов и  домашних заданий.

    Фото: Мария БродскаяНаталия Стеценко

  • Шахматы у старших.

    Считается, что история шахмат насчитывает не менее полутора тысяч лет. Известно множество версий, объясняющих развитие шахмат и их распространение во всём мире — «индийская», «византийская» и др. Согласно наиболее распространённой из них, первая известная игра-прародитель, чатуранга, появилась в Индии не позже VI века нашей эры. Попав в соседние с Индией страны, чатуранга претерпела ряд изменений. Потомком её на Арабском Востоке стал шатрандж, а в Юго-Восточной Азии — сянци (Китай), макрук (Таиланд) и сёги (Япония). Шатрандж в IXX веках от арабов попал в Европу и Африку. Европейские игроки продолжили модификацию игры, в результате к XV веку сложились правила, которые сегодня известны как «классические». Окончательно правила были стандартизованы в XIX веке, когда стали систематически проводиться международные турниры. С 1886 года разыгрывается звание чемпиона мира по шахматам. С 1924 года существует Международная шахматная федерация — ФИДЕ, под эгидой которой, начиная с середины XX века, проводится большинство международных соревнований.

    Фото материалы с игры:

  • У нас ZUMBA

    Немного из истории из Материал из Википедии — свободной энциклопедии

    ZUMBA®фитнес — это всемирный бренд, который соединяет как стремление вести здоровый образ жизни, так и регулярные спортивные тренировки под танцевальную музыку.

    Программа ZUMBA существует с 2001 года, когда три Альберто - инструктор по фитнесу Альберто Перес и бизнесмены Альберто Перельман и Альберто Агион — создали глобальную компанию Zumba Fitness, LLC. На сегодняший день их фирма представляет собой сеть по подготовке лицензированных инструкторов (Zumba Instructor Network ZIN™) в 186 странах мира.

    19 июля 2015 в филиппинском городе Мандалуйонг, Столичный регион в течение 30 минут 12 975 человек принимали одновременное участие в массовой Zumba Fitness Party, которая была отмечена Всемирной книгой рекордов Гиннесса[1]

    А началось всё случайно — как-то раз хореограф и танцор Альберто (Бето) Перес, придя на тренировку, обнаружил, что забыл взять свою обычную музыку для занятий. Поставив в магнитофон кассету, которая была у него в машине, он начал импровизировать, разбавляя традиционные для фитнеса комплексы упражнений самыми простыми элементами из своих любимых танцевальных ритмов — сальсыкумбии и регеттона. Получившийся микс участникам настолько понравился, что Бето стал проводить тренировки по новой методике, которая впоследствии и обрела смешное имя Zumba. [2]

     

     

    Фото материалы с занятия:

        

  • Шахматы.

    Знакомство с фигурами.

        

  • Хореография.

    Немного теории:

    Хореогра́фияхореографи́ческое иску́сство (от др.-греч. χορεία — хороводная пляска, хоровод + γράφω — записывать, писать) — искусство сочинения и сценической постановки танца, первоначальное значение — искусство записи танца балетмейстером.

    Материал из Википедии — свободной энциклопедии

    Наши фото материалы с занятия:

             

  • Наблюдения в природе.

    Приметы Осени. Прогулка с младшими детьми.
           
  • 1 сентября 2017 года

    Вот и наступил новый учебный год....и конечно, мы встретили его в нашем любимом ресторане "ЛИМОН".

    Немного фото материалов с настоящего осеннего, сказочного праздника!!! Радуйтесь вместе с нами...

                          

  • Календарь образовательных событий на 2017–2018 учебный год

    Министерством образования и науки Российской Федерации подготовлен календарь образовательных событий на 2017–2018 учебный год, приуроченных к государственным и национальным праздникам России, памятным датам и событиям российской истории и культуры. 

    Минобрнауки России рекомендует в 2017–2018 учебном году в целях приобщения обучающихся к культурным ценностям своего народа, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные: к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, к памятным датам и событиям российской истории и культуры, местным и региональным памятным датам и событиям. 

    При организации мероприятий необходимо эффективно использовать возможности научных, физкультурно-спортивных и иных организаций, организаций культуры, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности. 


    Календарь образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры, на 2017–2018 учебный год. 

    Сентябрь


    • 1 сентября - День знаний 
    • 3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом 
    • 5 сентября - 200 лет со дня рождения Алексея Константиновича Толстого, русского поэта, писателя, драматурга (1817 г.) 
    • 8 сентября - 205 лет со дня Бородинского сражения русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией (1812 г.) 
    • 8 сентября - Международный день грамотности 
    • 26–30 сентября - Неделя безопасности 

    Октябрь


    • 1 октября - Международный день пожилых людей 
    • 4 октября - День гражданской обороны 
    • 4 октября - 60 лет со дня запуска первого искусственного спутника Земли (1957 г.) 
    • 5 октября - Международный день учителя 
    • 16 октября - Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче 
    • 2–31 октября - Международный месячник школьных библиотек 
    • 30 октября - Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет 

    Ноябрь


    • 4 ноября - День народного единства 
    • 7 ноября - 100 лет революции 1917 года в России 
    • 16 ноября - Международный день толерантности 
    • 27 ноября - День матери в России 

    Декабрь


    • 3 декабря - День Неизвестного Солдата 
    • 3 декабря - Международный день инвалидов 
    • 4–10 декабря - Всероссийская акция «Час кода». Тематический урок информатики 
    • 9 декабря - День героев Отечества 
    • 12 декабря - День Конституции Российской Федерации 

    Январь


    • 27 января - Международный день памяти жертв Холокоста 

    Февраль


    • 2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 г.) 
    • 8 февраля - День российской науки 
    • 15 февраля - День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества 
    • 21 февраля - Международный день родного языка 
    • 23 февраля - День защитника Отечества 

    Март


    • 1 марта - Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом 
    • 8 марта - Международный женский день 
    • 11 марта - 200 лет со дня рождения Мариуса Петипа, балетмейстера (1818 г.) 
    • 18 марта - День воссоединения Крыма с Россией 
    • 28 марта - 150 лет со дня рождения Максима (Алексея Максимовича) Горького (Пешкова), писателя (1868 г.) 
    • 26–31 марта - Неделя детской и юношеской книги (Л. Н. Толстой (190 лет), Ф. И. Тютчев (205 лет), В. Г. Короленко (165 лет), Б. Житков (135 лет), С. Маршак (165 лет), М. Цветаева (125 лет), Д. Н. Мамин-Сибиряк (165 лет), А. Н. Толстой (135 лет), Б. Полевой (110 лет), А. Н. Островский (195 лет)) 
    • 26–31 марта - Неделя музыки для детей и юношества 

    Апрель


    • 12 апреля - День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы» 
    • 21 апреля - День местного самоуправления 
    • 30 апреля - День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ 

    Май


    • 9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов (1945 г.) 
    • 24 мая - День славянской письменности и культуры 

    Июнь


    • 1 июня - Международный день защиты детей 
    • 6 июня - День Русского языка – Пушкинский день России 
    • 12 июня - День России 
    • 22 июня - День памяти и скорби – день начала Великой Отечественной войны (1941 г.) 

    Весь период


    • Год особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации (2017 год) 
    • Год экологии (2017 год) 
    • Дни финансовой грамотности в общеобразовательных организациях

  • Основные направления тем итогового сочинения на 2017-2018 учебный год

    Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год. В эфире телеканала «Россия 1» направления тем итогового сочинения сегодня объявили Министр образования и науки РФ О.Ю. Васильева и советник президента РФ В.И. Толстой. 

    5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год: 

    • «Верность и измена», 
    • «Равнодушие и отзывчивость», 
    • «Цели и средства», 
    • «Смелость и трусость», 
    • «Человек и общество». 

    Специалисты ФИПИ подготовили комментарий по открытым направлениям тем итогового сочинения, опубликованный в разделе Итоговое сочинение 

    Итоговое сочинение в выпускных классах проводится с 2014 года во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы. 

    Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вместо итогового сочинения вправе выбрать написание изложения. 

    Результатом итогового сочинения является «зачет» или «незачет». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать. 


    В рамках открытых направлений тем итогового сочинения Рособрнадзором разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения). 

    Источник: ФИПИ

  • Внимание! Родительские собрания!

     7 Сентября в нашей школе пройдут родительские собрания. Начало в 18.00. Место проведения: классные кабинеты.

  • Годовой календарный учебный график АНОО «СОСНОВОБОРСКАЯ ЧАСТНАЯ ШКОЛА» на 2017-2018 учебный год

    Инструктивно - методические рекомендации комитета

    общего и профессионального образования Ленинградской области

    «Об организации образовательной деятельности при

    реализации основных образовательных программ общего образования

    в общеобразовательных организациях Ленинградской области

    в 2017-2018 учебном году» № 19-4052\17-0-0 от 06.06.2017

    Годовой календарный учебный график АНОО «Сосновоборская частная школа» строится с учетом общего срока освоения основных образовательных программ по ступеням образования и продолжительности учебного года. Годовой календарный учебный график образовательного учреждения разработан и утвержден общеобразовательным учреждением по согласованию с учредителем и в соответствии с п.10 ст.13 Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

    Работа АНОО «СОСНОВОБОРСКАЯ ЧАСТНАЯ ШКОЛА»

    в 2017-2018 учебном году организована в соответствии со следующим графиком.

    Начало учебного года – 01 сентября 2017 года.

    Осенние каникулы – с 30 октября 2017 по 7 ноября 2017 года (9 календарных дней)

    Зимние каникулы – с 30 декабря 2017 по 10 января 2018 года (12 календарных дней)

    Весенние каникулы – с 24 марта по 1 апреля 2018 года (9 календарных дней)

    Дополнительные каникулы для первоклассников – с 19 февраля по 25 февраля 2018 (7 календарных дней)

    Начало летних каникул определяется в соответствии с годовым календарным учебным графиком образовательного учреждения и расписанием экзаменов государственной (итоговой) аттестации.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом, ООП НОО и ООО продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной аттестации, в первом классе – 33 недели.

    Рекомендуемые сроки окончания учебного года:

    25 мая 2018 года – в 9 и 11 классах 31 мая 2018 года – в 1,2-4-х классах

    11 июня 2018 года – в 5-8 и 10-х классах

    Сроки государственной (итоговой) аттестации учащихся, освоивших основные образовательные программы основного и среднего (полного) общего образования устанавливаются в соответствии с приказами Федеральной службы по надзору и науки РФ, промежуточной аттестации в переводных классах провести в срок с 10 мая по 24 мая 2018 года.